布鲁斯·塔克曼的团队发展阶段模型

团队发展阶段模型（Tuckman Stages of Team Development Model）

　　布鲁斯·塔克曼(Bruce Tuckman)的团队发展阶段（Stages of Team Development）模型可以被用来辨识团队构建与发展的关键性因素，

　　并对团队的历史发展给以解释。 团队发展的五个阶段是：组建期（Forming）、激荡期（Storming）、规范期（Norming）、执行期（Performing）和休整期（Adjourning）。（休整期是在1977年后加入的。）根据Tuckman，所有五个阶段都是必须的、不可逾越的，团队在成长、迎接挑战、处理问题、发现方案、规划、处置结果等一系列经历过程中必然要经过上述五个阶段。

　　1965年，Bruce Tuckman（1938 -）发表了一篇短文，题为《小型团队的发展序列》（Developmental Sequence in Small Groups）。 1977年，他在1965年提出的四阶段中加入第五阶段： 休整期。 该模型对后来的组织发展理论产生了深远的影响，部分原因也许是它的分期比较押韵吧。

• 组建、发展团队。

• 分析团队行为。

　　1. 组建期。（Forming) 项目小组启蒙阶段。

• 项目团队酝酿，形成测试。 测试的目的是为了辨识团队的人际边界以及任务边界。 通过测试，建立起团队成员的相互关系、团队成员与团队领导之间的关系，以及各项团队标准等。

• 团队成员行为具有相当大的独立性。 尽管他们有可能被促动，但普遍而言，这一时期他们缺乏团队目的、活动的相关信息。 部分团队成员还有可能表现出不稳定、忧虑的特征。

• 团队领导在带领团队的过程中，要确保团队成员之间建立起一种互信的工作关系。 指挥或“告知”式领导。 与团队成员分享团队发展阶段的概念，达成共识。

　　2. 激荡期。 (Storming)形成各种观念，激烈竞争、碰撞的局面。

• 项目团队获取团队发展的信心，但是存在人际冲突、分化的问题。

• 团队成员面对其他成员的观点、见解，更想要展现个人性格特征。 对于团队目标、期望、角色以及责任的不满和挫折感被表露出来。

• 项目领导指引项目团队度过激荡转型期。 教练式领导。 强调团队成员的差异，相互包容。

　　3. 规范期。 (Norming)规则，价值，行为，方法，工具均已建立。

• 项目团队效能提高，团队开始形成自己的身份识别。

• 团队成员调适自己的行为，以使得团队发展更加自然、流畅。 有意识地解决问题，实现组织和谐。 动机水平增加。

• 团队领导允许团队有更大的自治性。 参与式领导。

　　4. 执行期。 (Performing)人际结构成为执行任务活动的工具， 团队角色更为灵活和功能化，团队能量积聚于一体。

• 项目团队运作如一个整体。 工作顺利、高效完成，没有任何冲突，不需要外部监督。

• 团队成员对于任务层面的工作职责有清晰的理解。 没有监督，自治，即便在没有监督的情况下自己也能做出决策。 随处可见“我能做”的积极工作态度。 互助协作。

• 项目领导让团队自己执行必要的决策。 委任式领导。

　　5. 休整期。(Adjourning) 任务完成，团队解散。

• 项目团队。 有些学者将第五阶段描述为“哀痛期”，反映了团队成员的一种失落感。

• 团队成员动机水平下降，关于团队未来的不确定性开始回升。

• 项目领导： 为了形成新的发展阶段，有必要介绍关于新项目的好点子。 分离式领导。

• 为团队发展提供阶段指导。

• 该模型是用来描述小型团队的。

• 实际上，团队发展轨迹不一定象Tuckman的描述是线形的，而有可能是循环式的。

• 该模型描述的阶段特征并不可靠，因为它主要考量的是人的行为，而当团队从一个阶段跨向另一个阶段的时候，团队成员的行为特征变化并不明显。 它们也很有可能会发生交叠。

• 模型没有考虑到团队成员的个人角色特征。 比较： Belbin Team Roles贝尔宾团队角色

• 在阶段发展跨越上没有给出时间框架指导。 这是一个主客观相结合的模型。