典型引路法

　　典型引路法即树立体现企业精神方面的先进典型，使他们成为职工的学习榜样，起到引路作用。企业精神典型人物与企业模范先进人物应当是一致的，在评选先进工作者时，应加入企业精神的要求。典型引路法和领导示范法有相似之处，都是利用示范效应，不过典型引路更有说服力，使职工群众感受到模范就在身边，可以直接模仿。

　　实施模范引路法的要求，

　　一是选择要严格谨慎，模范人物代表班组文化建设的标准和方向，选择标准一定要严格过硬，选择树立的规范人物要经得起检验；

　　二是典型要长期树立，在实践中不断完善提高，不要轻易否定，更不能搞轮流坐庄；

　　三是要大力组织宣传和学习，以此来激励和鞭策更多的员工。

　　1．建立试点。学习型班组的创建实践，有很多未知的东西，尽管我们在理论上有了比较清醒的认识，但不能保证这些理论方法在每个企业都有效。在同一个企业，产品不同，管理职责不同，所处产品制造、销售的环节不同，班组创建的特点就不同。建立试点，能够找到不同业务和管理流程上同类班组创建的规律。

　　2．培育试点。培育试点是为了建立模式，没有一个试点经验是天生的，没有培育就没有试点。我们经常讲试点示范，指的就是培育出学习型班组创建的实验田，让它发挥示范带动作用。培养试点，包含了厚爱试点和指导试点。“厚爱”就是支持、扶持、开小灶。不给予试点班组“厚爱”，试点过程中遇到的软、硬环境问题，就不能得到有效解决，试点有可能进行不下去。“指导”是在认知上帮助他们，在方法上启发他们。

　　3．形成经验。形成经验是培育试点的直接目标。不少班组都曾当过“试点”，但一些班组最后没有“叫响”，原因就是在“形成经验”的环节“败笔”了。形成经验，是按照创建原则和策略等基本内容，结合创建实际，形成的带有模式性、流程性的操作指导文件，这个文件提供给广大班组的，是金子，更是点金术。有“点金术”的试点经验是成功的经验，否则，是“滥竿充数”的经验。

　　4．推广经验。如果说，“形成经验是培育试点的直接目标”，那么推广经验就是培育试点的直接目的了。要采取开试点经验新闻发布会，现场观摩交流、试点经验图文传播，开展“学试点当先进”活动等形式，使试点经验迅速在全企业推广开来。

　　5．表彰先进。要抓好表彰这个重要环节，通过表彰，总结经验，找出差距，奖励做得好的班组，指出今后努力的方向，促进创建向深度和广度发展。在实际：仁作中．总有一些企业忽视表彰这个环节，只让班组干，不让班组榜上见；有的企业年年：汗表彰会，年年不奖励班组一分钱。这是一种不正常的现象。

　　1．确立典型。用职工个人典型带动班组整个队伍的进步，是班组建设常用的方法。确立典型包括树立典型和创造典型。树立典型是选择已经培养起来的典型，作为本班组学习的对象，他们是本班组、本企业的，也可以是本企业以外的，只要符合学习型班组创建主题，符合班组特色创建的需要，都可以树为全班职工学习的楷模；创造典型是本来没有这样的典型，因班组创建需要，在班组职工中发现并培养出来，让大家向他们学习。

　　创造典型需要掌握创造方法。首先是确定原则，如，做到“亲、实、高”。“亲”是事迹亲切感人；“实”是材料真实可信，无虚构拔高；“高”是立意高，层次高，能够引人向上，催人奋进。其次是设计流程，在创造典型时设计一个操作顺序，一步一步地做，不能急于求成。创造典型的流程是：

　　搭台→发现→培养→选树→传播→保护

　　搭台，是搭建班组成员成长舞台；发现，是发现先进职工；培养是制定实施培养计划；选树，是从先进职工中选拔最优秀的职工；传播，是将先进职工事迹在班组内外宣传传播；保护，是关心典型职工苦衷，保证典型职工有一个好的工作、生活环境。

　　2．落实机制。要通过建立支持班组成员成长的机制，创造竞争的氛围。在公平的机制下，每一个班组成员都可能脱颖而出，成为大家学习的榜样。要改变“内定”典型的不良习惯，在机制面前，人人平等，只有过去与现在之分，没有先进与落后之分，从现在起，谁的学习能力强，谁的技术好，谁的业绩突出，谁的成长持续稳定，谁就是典型。

　　3．提出目标。对于典型苗子，一定要严格要求。班组典型是为班组成员做表率的，大家认可的是他们的业绩，是技术水平，是敬业精神，是品德素养，是乐于交流的精神风貌。一定要向他们提出明确的学习工作目标，给他们压担子，使他们用模范行动，影响其他班组成员。

　　4．结合培养。在一个班组，会有不同时期的特色各异的“老、新、转，，典型，“老”是在以往的工作中选树的老典型；“新”是正在发现培养的新典型；“转，，是“曾经是后进，早巳变先进，积极向前进”的典型。在学习型班组创建中，要把这些典型放在一起培养，分别发掘他们的典型价值。

　　5．叫响典型。典型自己能够站得住，班组也要把他们叫得响。要在向典型学习的活动中，推广典型经验，学习典型事迹。通过交流共享、学习典型见行动，与典型比学习、比技能、比品质、比业绩等活动，让典型响起来。

　　6．总结提高。典型的示范带头作用发挥以后，班组整体的工作开始走上健康发展的轨道，要把工作重点及时转移，结束引路阶段，进入不断总结、不断提升的新阶段。起步阶段的典型可能继续引领着大家前进，但新典型更有可能已经出现。要发挥新典型在新阶段的引领作用，这样不断总结，不断发现新的典型，不断把创建推向新阶段。

　　“枪打出头鸟”，“露头椽子先糟”。学习型班组创建的典型，是敢于向落后观念挑战，思想解放，敬业执著，走在习俗前面的人，他们贴近创建、贴近时代、贴近实际，可亲可信可学，从他们身上看到了新时代中国班组和职工的素质、风貌。但典型也是人，人没有完人。所以，班组在实施标杆带动的时候，要多加关注“标杆”们的处境，既把典型引领工作组织好，引导好，管理好，又把“标杆”保护好。